表4-8 三步采访特征
三、简要评价
结构设计法是合作学习的代表人物卡甘先生在20世纪60年代创立的一种教学策略。经过几十年的发展，卡甘的结构设计法日益成熟，他的研究成果对世界各地运用合作学习提高学习效率产生了积极的影响。
结构是卡甘合作学习理念的核心。在卡甘看来，与活动相比，结构更具生发性，更具有生命力。如果教师理解并掌握了“结构”，结合教学内容，他们可以创造出多种适合实际教学境况的教学活动，“结构，不像活动，是不会用光的。”[1]
尤其重要的是，任何时候，课堂教学中都可以运用某种结构，如教师谈话、大家动脑、默读、自学活动、小组合作活动等，无论是何种结构，结构本身不受内容限制。比如，教师谈话这一结构，其内容可以是国内战争，可以是道德故事，也可以是数学中的毕达哥拉斯定理，因此，在卡甘看来，结构就是一系列的步骤或规定好的行为，任何一种结构都可以用来传递一个不确定的内容范围。结构可以拥有内容，将一定内容置于结构中就创造了一种活动。通过变化结构或内容，教师就创造了不同的活动和不同的学习结果，从某种意义上讲，结构+内容=活动。